תשומת לב: צעירים, קשישים ומשחקי מחשב

בקצרה:

המושג 'תשומת לב' מעסיק בשנים האחרונות יותר ויותר חוקרים; החל ממי שעוסקים בהפרעות כמו ADHD וכלה במי שבוחנים את השפעת הטלפון הנייד על רמת תשומת הלב בזמן נהיגה. זהו נושא המערב דיסציפלינות שונות - פסיכיאטריה, חקר המוח, פסיכולוגיה, כלכלה, אנתרופולוגיה ועוד - אשר עוסקות ומתייחסות אליו באופנים שונים ומשתנים.

בקורס נחקור את מושג תשומת הלב בשני אופנים:

בחלק התיאורטי של הקורס ילמדו המקורות ההיסטוריים והפילוסופיים של מושג תשומת הלב. 

בחלק המעשי נגבש אסטרטגיות להתמודדות עם פיצול תשומת הלב, תוך דגש על אוכלוסיות המועדות לתאונות דרכים – צעירים ואנשים בגיל הזיקנה. הואיל והפלסטיות של המוח היא תכונה בסיסית שלא נעלמת בהתבגרות, נתמקד בתיאוריה שמלמדת פיצול תשומת לב באמצעות משחקי מחשב. לשם כך, הסטודנטים יתנסו ביצירת קשר עם בני הגיל השלישי וחקירה משותפת של נושא תשומת הלב דרך טכנולוגיה, באחת מהמסגרות הבאות:  

1. מרכזי היום של ארגון קשת המספקים מענה טיפולי, חברתי ותרבותי לשעות הפנאי לקשישים צלולים ולתשושי נפש, בעלי ירידה תפקודית.
2. מרכז רייך - מרכז קהילתי מודרני לאזרחים ותיקים המציע פעילויות מגוונות של טיולים, הרצאות, קונצרטים, קורסים, חוגים ועוד.

במסגרת הפעילות המעשית יידרשו הסטודנטים לתכנן את הפעילות עם הקשישים, להדריך קשישים כיצד לשחק, ולבדוק את השיפור – אם חל שיפור – בפיצול הקשב הויזואלי.

מטרות הקורס:

1. מתן תשומת לב לתשומת הלב ולאפשרויות חלוקת הקשב במולטי-טאסקינג.
2. מיצוב מחדש של הזיקנה כמצב בו למידה עודנה אפשרית.
3. שיפור איכות חייהם של קשישים, ע"י פיתוח יכולות מוחיות ושיפור יכולות קוגניטיביות שמתנוונות עם השנים
4. יצירת קשרים בין-דוריים חווייתיים בין סטודנטים לקשישים.  

קהל יעד:

הקורס מתאים מצד אחד לגיימרים ולאנשי טכנולוגיה, ומצד שני למעוניינים לקחת חלק במפגשים עם גיל הזקנה ובחשיבה על שיפור איכות החיים בגיל זה.

דרישות הקורס:

• חובת נוכחות בשיעורים;
• השתתפות מלאה ופעילה ברכיב המעשי; 
• כתיבת עבודה מסכמת בהיקף של 5-8 עמודים.

מרכיבי הציון:

10% - השתתפות בכיתה

40% - תוצרי הפעילות חברתית

50% - הגשת עבודה מסכמת